Елена Викторовна, как вы считаете, что самое сложное в профессии педагога?
Самое сложное, но в тоже время и интересное — это постоянный контакт и ответственность за детей, ответственность за их взаимодействие друг с другом. Но это и самое главное. Учителю необходимо быть «в ресурсе», уметь восстанавливаться.
Дети всегда чувствуют, в каком ты настроении и состоянии, поэтому наша ответственность — приходить к ним наполненными энергией и позитивом.
Поделитесь, как учителю сохранить сдержанность, спокойствие, и не поддаться стрессу? Всегда ли это удается?
Школа – это место, где стресс присутствует в любом случае, хотя бы потому, что здесь очень много людей собрано в одном пространстве. Поэтому моя задача – сделать это местом таким, куда хотелось бы приходить, а значит создать доброжелательную атмосферу. Я работаю в частной школе, у нас малочисленные классы и это, конечно, огромное преимущество, есть возможность уделить внимание каждому.
Обучая детей, педагог должен обладать такими качествами, как терпение и терпимость. В прошлом году я была на семинаре Шалвы Амонашвили и выписала одну из его фраз: «Уважайте детское незнание». Сейчас эта фраза мне очень помогает! Я стараюсь верить в ученика, хвалить, замечать, что хорошо получилось, где справился с заданием и подходить творчески к процессу обучения. Уверена, что многие учителя такие.
Учитель сдержан и спокоен, когда у него на душе все хорошо, когда вокруг доброжелательный коллектив. Коллектив, который поддержит, а иногда просто выслушает. Коллектив, где нет места конкурированию, и где помогают советом или просто улыбкой и добрым отношением. Мне повезло, что я работаю именно в таком коллективе и, пользуясь случаем, хочу выразить огромную благодарность руководству и педагогическому коллективу лицея Светоч. Вы – лучшие, спасибо за поддержку и атмосферу!
Представим: новый учебный год, новый класс, как учителю завоевать уважение? Насколько важна дисциплина в классе?
Это как раз моя ситуация (улыбается). В этом году я взяла первый класс. Конечно, было очень тяжело: новый коллектив, новый класс и родители, — все новое для меня.
Как завоевать уважение? Наверное, есть много способов. Мой же — нужно быть собой и поступать с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой. Мои первоклассники это правило тоже знают. Я отношусь к ним, как к своим детям, ежедневно с ними в школе, а вне школы — с мыслями о них! Мне их доверили свыше, и я уверена, что не случайно (улыбается). Они — чудесные, такие разные, такие непосредственные и любознательные.
Завоевать уважение можно только добрым отношением, детей нужно просто принимать и любить. Они все чувствуют и их сердца не обманешь! Отношения «учитель – ученик» – это взаимодействие. И я очень надеюсь, что у меня получится привить вкус к знаниям и помочь им на этом пути.
Дисциплина конечно важна, но сохранить блеск в глазах и желание учиться у детей важнее!
На моих уроках бывает по-разному, я всегда ищу золотую середину. Честно признаюсь, мне очень нравится, когда уроки проходят оживленно. Нравится когда дети высказывают свое мнение, активно принимая участие на уроке. И я стараюсь создать доверительную атмосферу, чтобы каждый мог свободно выражать себя и проявлять свои качества характера. Мои детки очень любят работать у доски, тихо бывает на уроках письма…
Как ребенку привить желание учиться? Кто может тут помочь – школа или родители?
Желание учиться – это наша человеческая природа, практически все детки приходят с желанием учиться в школе. Важно сохранить и привить вкус к познанию нового, к самому процессу обучения. Помочь ребенку могут и родители, и учителя, и другие люди, которые находятся в его окружении и поощряют его интерес к знаниям, школе. Люди, которые поддерживают его стремления, интересуясь искренне тем, что происходит в его жизни, и выслушивают его.
Еще один важный фактор — это поддержка взрослого! Когда ребенок сталкивается с трудностями, например, не знает, как решить задачу, или как ответить на обиду однокласснику и т.д. – важно увидеть, принять чувства ребенка и дать ему сначала эмоциональную поддержку. А затем уже помочь, задавая вопросы, направить его ум на поиск решения ситуации, помочь ему самому найти ответ. Да, это требует времени, но это то, что поможет ребенку в дальнейшем преодолевать трудности и решать их.
К сожалению, очень часто мы оказываем детям «медвежью услугу», и даем готовое решение. Так теряется интерес к учебе, и потом родители учатся за ребенка.
Налаженный контакт педагога с родителями может помочь учебному процессу?
Установление доверительных отношений и взаимопонимания важно в любых отношениях, и школьные – не исключение. Ребенок очень тонко чувствует такие взаимоотношения, и от этого во многом зависит и его отношение и к родителям, и к школе. Учитель – друг вашему ребенку, и если есть взаимоуважение, то это способствует учебному процессу.
Существует понятие «трудный ребенок». Как вы думаете, «трудные дети» обязательно плохо учатся или все же к ним тоже можно найти свой подход?
«Трудные» дети были, есть и будут. Они нуждаются в нас больше всего и именно поэтому провоцируют нас, взрослых, плохим поведением и плохой успеваемостью, привлекая наше внимание.
Важно к каждому подобрать свой «ключик».
Причин плохой успеваемости много. Например, физиологические: какие-то нарушения — слуха, зрения, речевые и т.д. Это могут быть и семейно- бытовые трудности, и психологические, как например неспособность концентрироваться, недостаточная мотивация; страхи ребенка; его способности к обучаемости и многое другое. Выявить эти причины и помочь учителям и родителям могут психологи. Совместные же действия «родитель – психолог – учитель» обязательно помогут.
Доброта, терпение и доброжелательная атмосфера — это то, что создает благоприятную почву для получения знаний. Ну и, конечно же, профессионализм и педагогическое мастерство. Все это — труд учителя, на это уходит много энергии и сил, поэтому учителю обязательно в своем арсенале надо держать техники по восстановлению себя. Я благодарна судьбе, у меня – это творчество, методы арт- терапии, знания, которые помогают быть «в ресурсе».
Какой вы учитель? Строгий и справедливый или … ?
Наверно об этом стоит спросить у детей (смеется). Говорят, что я — добрый учитель. Мне же кажется, я бываю строгой и справедливой, по ситуации, наверное, как и каждый учитель.
Мне повезло с моим классом, у меня очень любвеобильные, дружелюбные, любознательные и творческие детки. Конечно, бывают разные ситуации, когда приходится проявлять и строгость, и справедливость. Но я стараюсь это делать по-доброму и учу и их быть справедливыми, договариваться, взаимодействовать друг с другом, дружить и уважительно относиться ко всем.
Многие думают, что учителя поработали себе полдня, а потом спокойно идут по домам чай пить. Так ли это? Много ли у вас бумажной работы?
На каждой работе много особенностей и нюансов, и не всегда то, что мы видим, так и есть на самом деле. Так размышляют люди, которым кажется что, где- то всегда лучше, да и «трава в чужом огороде зеленее». Работа учителя – это не только часы в школе непосредственно с детьми, это и проверка тетрадей, это планы и самообразование, это и поиск интересных материалов. Здесь каждый день, как маленькая жизнь, наполнен всем: и разочарованиями — что-то пошло не так, как планировала; и радостью, и восхищенными взглядами деток. Калейдоскоп эмоций в школе учителю гарантирован!
Бумажной работы много – это так! Постоянно происходят изменения в образовании: сегодня так, а через 3 месяца уже что-то новое, и ты перестраиваешься, обсуждаешь с коллегами, разбираешься в нововведениях и т.д. Плюс тетрадки, планы, праздники и подготовка к ним… В общем в школе весело — постоянное развитие!
Сейчас образовательный процесс ведется дистанционно. Были ли вы готовы к такой системе обучения?
Я, честно говоря, как и многие учителя, родители и ученики, совсем не была готова к этому. Практически за один день, из-за карантина, нам пришлось подстроиться, принять вызов судьбы и перейти на другую форму обучения. Сначала это было отправление и проверка домашних заданий по вайберу. Когда мы поняли, что эта ситуация не закончится завтра, родители моих учеников поспособствовали тому, чтобы занятия велись по zoom. Я не работала ранее с этой системой.
С какими трудностями вы сталкиваетесь в процессе дистанционного преподавания?
Первая проблема, которая у меня возникла -это связь, скорость интернета, из-за которой происходили постоянные выбивки из чата, зависала система и т.д., дети тоже в растерянности…. После звонка в службу заботы о клиентах ситуация немного улучшилась. Теперь ничего не зависает, но качество связи оставляет желать лучшего. Также были проблемы со связью и у детей: плохое соединение, приходилось заново подключаться и ждать, отсутствие звука, выключение электричества и т.д.
Дистанционное обучение ограничено по времени, и страдает качество восприятия детьми информации. Ну и техническая сторона — поиск, подключение и выбор системы. Я перепробовала несколько.
Это непривычная для детей форма обучения и изложения материала — без доски и мела, без соблюдения всех этапов урока и т.д. Также обратная связь по домашнему заданию трудно осуществима … Я, конечно, указываю на ошибки в комментариях к фото высланных заданий. Но для ребенка это сложно для восприятия. Конечно же, я хвалю и поощряю, даже в этих условиях, но проконтролировать качество понимания трудно. Исправил ли ребенок механически ошибку или понял ее? Для таких маленьких деток без проговаривания — это не эффективно.
В первом классе очень важно для детей письмо и развитие мелкой моторики, что в условиях онлайн обучения не эффективно.
И наконец, присутствие родителей на фоне, подсказки, отвлечения, посторонние звуки и т.д. Все это мешает ребенку сосредоточиться во время процесса обучения.
Учитывая вышесказанное, насколько эффективней стационарное обучение в сравнении с дистанционным?
На все 100% эффективнее стационарное! Я веду уроки онлайн, но считаю, что это неэффективно. Онлайн, дистанционное обучение, подходит взрослым, которые четко знают, зачем и чему хотят учиться, то есть мотивированы и готовы заниматься самообразованием.
Дети к самообразованию не готовы, они нуждаются в постоянной мотивации и руководстве учителя.
Учебное заведение настраивает ребенка на учебу и создает все необходимые для этого условия. Дома же, к сожалению, таких условий нет и много отвлекающих факторов: мамы, папы, бабушки, братики, сестрички, кошечки, собачки…, и это стресс для всех в данный момент.
Я, как учитель, приняла этот вызов только для того, чтоб психологически поддержать своих учеников, так как понимаю, что им нужен контакт с учителем и определенность, некая стабильность, привычка ежедневно учиться. Чтобы сохранить интерес к обучению. Многим интересно, и они легко приспособились – новое поколение, все-таки. Хотя все равно, на каждом уроке они вспоминают школу и очень хотят вернуться и учиться в классе, а не онлайн.
Я за «живое общение», за мимику, жесты, за личностные отношения, за контакт, который формирует и создает атмосферу и способствует обучению. Детям также очень важно общение друг с другом.
При обучении онлайн нет возможности качественной подачи информации и проверки знаний.
К тому же в процессе дистанционного обучения, дети проводят очень много времени за компьютером, что неблагоприятно для их здоровья и даже вредит.
Ваш класс, какой он?
Это удивительные, дружелюбные и самые лучшие детки! Мне очень хочется стать для них тем, кто вдохновит и привьет вкус к знаниям. Я желаю, чтоб в их судьбе все сложилось наилучшим образом, и они выросли достойными людьми, нашли себя и раскрыли свои самые лучшие качества.
Интервью: Elle Gru
Фото: архив Елены Ромкович
Интервью подготовлено в рамках проекта «Понимание аудитории и цифровая поддержка», который воплощает Интерньюс при поддержке Швеции.